Sách - Giáo dục hòa bình vì trẻ thơ

Giới thiệu Sách - Giáo dục hòa bình vì trẻ thơ

Giáo dục hòa bình vì trẻ thơ

Tặng Postcard bốn mùa ngẫu nhiên

Nhà phát hành: Sách Thái Hà

Tác giả: Daniel Jutras

Dịch giả: SOL International

Số trang: 200 trang

Khổ: 13×19cm

Nhà xuất bản: Hà Nội

Tiến sĩ Maria Montessori là một sứ giả của thiên nhiên thôngqua việc không ngừng hình dung và mở ra những hướng đi mới trong sự phát triểncủa trẻ em, nhằm giúp trẻ học hỏi thông qua những kinh nghiệm bổ ích. Trong vàsau Thế chiến Thứ hai, đặc biệt khi bị bắt giam tại miền Nam Ấn Độ từ năm 1939đến năm 1946, tiến sĩ Montessori luôn trăn trở với những câu hỏi về hòa bình vàthông qua đó đã mang lại cho thời đại một khía cạnh xây dựng hoàn toàn mới.Thay vì nhìn vào đó bằng góc nhìn tiêu cực, bà đã tiên đoán được nó như một “sựsáng tạo”, một “công việc cần thực hiện” bởi cả cá nhân và cộng đồng.

Trong sự tiếp cận của bà đối với giáo dục, mục đích căn bảntheo bà là lan tỏa sự cân bằng và hòa bình trên thế giới bằng cách nuôi dưỡngtâm hồn trẻ thơ, “tìm kiếm và thúc đẩy sự phát tiết của tiềm năng con người”.Trong tác phẩm Education for a New World (1947), bà đã thừa nhận rằng trẻ em“được ban cho một quyền năng nội tại có thể dẫn lối chúng ta đến tương lai tươisáng hơn” và tin tưởng tuyệt đối rằng vấn đề hòa bình thế giới chỉ có thể đượcgiải quyết nếu chúng ta bắt đầu từ thế hệ trẻ. “Hòa bình nhân loại không thể đạtđược chỉ bằng việc cố gắng kết nối những người lớn, nhưng có thể bắt đầu từ trẻem, những người được sinh ra mà không có định kiến. Trẻ em, tiền đề của người lớn,có khả năng tạo nên những điều vĩ đại và xây dựng nhân loại tốt đẹp hơn”. Tầmnhìn sau cùng của bà là sự đổi mới và phát triển về tâm hồn của nhân loại thôngqua nuôi dạy trẻ em.

Sau một cuộc đời cống hiến cho việc nghiên cứu phần tâm linhmà bà gọi là “đời sống tinh thần” được định nghĩa là các phẩm chất cơ bản củacon người vốn có, Maria Montessori đã đào sâu tìm kiếm cho những giải pháp tạodựng hòa bình, và những câu trả lời bà tìm được luôn nằm ở trẻ em, đối tượngnghiên cứu của bà: “Trẻ em, những người có tình yêu thương mạnh mẽ với những điềuxung quanh các em và với tất cả sinh vật sống, những người đã tìm ra được niềmvui và động lực trong công việc, cho chúng ta quyền được hy vọng… hy vọng vàohòa bình trong tương lai” như bà đã viết trong tác phẩm Education and Peace.

Thông qua nhiều quan sát thực tế có hệ thống, bà đã phát hiệnrằng việc tiếp xúc với môi trường tình cảm xung quanh giúp trẻ em phát triển nhữngmối quan hệ bền vững, qua đó tạo ra tiềm năng to lớn để truyền đạt cảm giác tựtin và tự trọng, bởi việc tự nhận ra tình yêu và lòng trắc ẩn có trong bản thânsẽ giúp ta nâng cao sự tin tưởng vào bản thân.

Lập luận của Maria Montessori bắt nguồn từ việc mở ra một “Cửasổ cơ hội” cho giáo dục hòa bình bằng việc chỉ đưa ra những thứ tốt đẹp cho trẻem, những nhận xét tích cực đối với trẻ em như lựa chọn duy nhất để giáo dục trẻ.Nếu trẻ được cô giáo hay bố mẹ trân trọng, yêu thương thì sẽ có xu hướng trởthành những biết yêu thương bản thân và những sinh vật sống trên hành tinh.

Thông điệp của Montessori rất rõ ràng: “Việc học cách chungsống hòa bình cũng là một quá trình giáo dục”. Đây không phải là thứ mà trẻ emcó thể học được và được dạy thông qua một công cụ Montessori nào. Oscar Wildeđã viết: “Giáo dục là một điều tuyệt vời, nhưng cũng cần nhớ rằng những thứ đángđể biết thì không thể được dạy”. Mặc dù Giáo dục Hòa bình đã được nghiên cứu vàtìm hiểu, tuy nhiên những phương thức và cách thức cụ thể và thực tế để nuôi dưỡngtâm hồn của các em cũng rất khó được tìm thấy ngay cả trong các tài liệu củaMontessori, mặc dù nó là điều căn bản trong các công trình của bà. Hiện nay, sựquan tâm đối với cách thức giáo viên có thể giúp trẻ em làm giàu trải nghiệmtinh thần của các em đang ngày một tăng. Vì thế, mục đích chính của cuốn sáchnày là để đưa ra 60 hoạt động thực hành giúp thúc đẩy và nuôi dưỡng sự tĩnh tâmcủa trẻ, từ đó hướng tới nuôi dưỡng một cộng đồng hòa bình và hợp tác.

Giáo dục hòa bình là một phương thức khác để lan tỏa sự tử tế,lòng trắc ẩn, lòng tin, sự công bằng, sự hợp tác và sự tôn trọng cho mỗi giađình và mọi sinh vật sống trên hành tinh; các hoạt động giáo dục liên quan khuyếnnghị việc đạt được những kỹ năng như giao tiếp, lắng nghe, thấu hiểu các quanđiểm khác nhau, hợp tác, trách nhiệm xã hội, cam kết, thông cảm, tôn trọng sựkhác biệt.

Đối với Maria Montessori, hòa bình là thứ “đạt được”, và trẻem sẽ là những người tạo ra hòa bình nếu ta có đủ tài năng và tài nguyên đểcung cấp cho trẻ một môi trường phù hợp. Thông điệp đơn giản về điều bà tin tưởngđó là hòa bình phải là một quá trình thực hiện hàng ngày, và thông qua “hòabình đạt được” này, trẻ em sẽ dần trở thành những Sứ giả hòa bình trong vàngoài lớp học thông qua tương tác với gia đình và môi trường xung quanh các em.

Trong cuốn sách của Maria Montessori, Education for HumanDevelopment, 1976, cháu của Maria Montessori khẳng định rằng bà đã đặt nền móngcho rất nhiều khám phá sau này về con người trong những lĩnh vực khác ngoà